Verified Indexed JournalEducation Egypt
مجلة التربية المقارنة والدولية
Global Indexation Pathway: Looking to index this journal with Scopus or Web of Science? Our editorial desk provides compliance reviews, peer-review audits, and application readiness support.
Explore Services Publisher: Egyptian Society for Comparative Education and Educational Administration
Print ISSN: 2682-3497
Online eISSN: 2735-3206
Subjects: Theory and practice of education | Keywords: pedagogy, education, comparative pedagogy, international education, comparative education, education policy
AJCI Impact Metrics
Calculated using a 2-year citation window with regional Africa-weighted multiplier
Discipline Rank#70 of 143in Education
Bibliometric Provenance:
AfriJournal Citation Index (AJCI)
0.029
2-Year Mean Citation Rate
Impact (Excl. Self-Cites)
0.029
External Citations (100%)
Third-Party Attribution
Regional Rep Quotient (RRQ)
0.0%
Pan-African Authorship Share
Qualified (≥50% Pan-African Footprint)
Lifetime Citations
9
Verified Cumulative Citations
Journal h-Index
h-1
Mathematical Citation Depth
Citable Articles
14
Evaluated Catalog Articles
Historical Scientometrics Trajectory
Audited annual performance ledger tracking standard impact, self-citation exclusions, and publication output.
| Year | 2-Year AJCI | Impact (Excl. Self-Cites) | Regional Score | Citable Articles | Verified Citations |
|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 0.029 | 0.029 | 0.033 | 14 | 1 |
All scientometric data is licenced under Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).Primary Index Registry: AfriJournal Indexing Authority.
Embeddable Indexing Badge
Publishers and editors can embed this live, dynamic SVG badge on their journal website (OJS, WordPress, Drupal) to showcase verified indexation.
Live Badge Preview
Indexed Articles & Publications
Articles cataloged in the indexing repository with verified DOI records and citation counts
Sort by:
Per page:
International Students’ Experience in U.S. Higher Education
2022 • Vol. 9, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2022.238096
نماذج الحوكمة الجامعية وتطبيقاتها في كل من جامعة أمستردام بهولندا وجامعة أسلو بالنرويج وجامعة طنطا بمصر "دراسة مقارنة"
2024 • Vol. 11, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2024.354779
سیاسات التعلیم قبل الجامعی فی سلطنة عمان بین الواقع والمأمول (دراسة تحلیلیة)
2021 • Vol. 8, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2021.238073
مدارس العلوم والتکنولوجیا والهندسة والریاضیات (STEM) فی الولایات المتحدة الأمریکیة ومصر: دراسة مقارنة
2019 • Vol. 6, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2019.92054
تقییم الأداء المدرسی بسلطنة عمان فی ضوء المؤشرات التربویة
2019 • Vol. 6, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2019.92056
مجتمعات التعلم: مدخل لتحقیق التنمیة المهنیة لمعلمی المدارس الثانویة العامة فی مصر على ضوء خبرتی الولایات المتحدة الأمریکیة وسنغافورة
2018 • Vol. 5, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2018.92045
آلیات تمکین المعلمین فی جمهوریة مصر العربیة فی ضوء خبرات بعض الدول
2018 • Vol. 5, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2018.92039
" إستراتیجیة مقترحة لتحویل المدرسة المصریة إلى بیئة تمکینیة لجدارات مجتمع المعرفة فی ضوء بعض الخبرات الأجنبیة "
2015 • Vol. 2, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2015.91870
دراسة مقارنة لريادة الأعمال الرقمية بالجامعة الوطنية الـمستقلة وجامعة حمدان بن محمد الذكية وإمكانية الإفادة منها في جامعة الـمنوفية
2026 • Vol. 13, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2026.507989
تطوير الأداء البحثي لأعضاء هيئة التدريس بجامعتي طوكيو ومانشستر في ضوء مدخل البراعة التنظيمية وإمكان الإفادة منها في جامعة أسيوط: دراسة مقارنة.
2026 • Vol. 13, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/esceea.2026.521706
Showing 1 – 10 of 108 articles
1 / 11
Peer Review & Community Discussions
Academic discussions, peer review feedback, and indexing notes from verified researchers
No discussions recorded yet for this journal. Be the first to post a review!
You must be logged in to participate in peer discussions.
Log In to Participate