تطوير الأداء البحثي لأعضاء هيئة التدريس بجامعتي طوكيو ومانشستر في ضوء مدخل البراعة التنظيمية وإمكان الإفادة منها في جامعة أسيوط: دراسة مقارنة.

Abstract

يسعى هذا البحث إلى تطوير الأداء البحثي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أسيوط في ضوء خبرتي جامعتي طوكيو اليابانية ومانشستر البريطانية، وذلك من خلال الاستفادة من مدخل البراعة التنظيمية كإطار تفسيري قادر على استيعاب التناقضات التي تعاني منها الجامعات المعاصرة، حيث تبرز الحاجة إلى تحقيق التوازن بين استغلال المعرفة الحالية واستكشاف معارف جديدة في آن واحد، وتأتي أهمية هذا البحث في كونه يقدم إضافة نظرية للأدبيات التربوية من خلال إطار تحليلي يربط بين أبعاد الأداء البحثي (المعرفة البحثية، النشر الدولي، المسؤولية الاجتماعية) وأبعاد البراعة التنظيمية (البراعة الابتكارية، البراعة القيادية، البراعة التسويقية) في سياق جامعي مقارن، كما يكمن الجانب التطبيقي في تقديم إجراءات مقترحة يمكن أن تستفيد منها جامعة أسيوط في تطوير أدائها البحثي لمواجهة التحديات البنيوية والمعرفية التي تواجهها، مثل محدودية الموارد المالية، وضعف البنية التحتية للبحث العلمي، وتراجع معدلات النشر الدولي، وضعف التكامل بين مخرجات البحث واحتياجات المجتمع المحلي. ويعالج البحث موضوعه من خلال بناء إطار نظري متكامل يستعرض طبيعة الأداء البحثي وأبعاده الثلاثة، ثم ينتقل إلى تحليل البراعة التنظيمية وأبعادها في السياق الجامعي، ويوضح العلاقات التبادلية بين هذه الأبعاد لتشكيل منظومة متكاملة، وبعد ذلك، ينتقل البحث إلى وصف وتحليل واقع الأداء البحثي في كل من جامعة طوكيو وجامعة مانشستر من خلال تتبع الممارسات والسياسات والإنجازات في كل بعد من أبعاد الأداء البحثي والبراعة التنظيمية، مع الكشف عن القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في كل تجربة، ويُختم البحث بعقد مقارنة تفسيرية بين الجامعتين للكشف عن أوجه التشابه والاختلاف، ثم تقديم مجموعة من الإجراءات المقترحة المبنية على استلهام أفضل الممارسات وتكييفها مع خصوصية البيئة المصرية وإمكانات جامعة أسيوط المتاحة. وقد اعتمد البحث على مدخل جورج بيريداي الذي يسير في أربع خطوات متتالية هي الوصف وجمع البيانات عن الأداء البحثي في الجامعات محل الدراسة، ثم التحليل والتفسير لأبعاد الأداء البحثي في ضوء أبعاد البراعة التنظيمية مع الكشف عن القوى الثقافية المؤثرة، ثم المناظرة لتصنيف المادة العلمية والموازنة بينها للتوصل إلى الفروض الحقيقية للدراسة، وأخيراً المقارنة للخروج بالدروس المستفادة التي يمكن توظيفها في صياغة الإجراءات المقترحة، وأسفرت المقارنة عن مجموعة من النتائج أبرزها أن جامعة طوكيو تتميز بالتركيز على الاستمرارية الاستكشافية لتحقيق الأثر الاستشهادي بالبحث العلمي، بينما تتفوق جامعة مانشستر في جعل المسؤولية الاجتماعية هدفاً محورياً والمشاركة العامة مع تميزها في التعاون متعدد التخصصات، كما يتشابه النموذجان في اعتماد الشراكات الدولية، وتوظيف التصنيفات العالمية، ودعم ريادة الأعمال، مع اختلافهما في استراتيجيات الانتشار الدولي وقياس الأثر الاقتصادي، وبناءً على ذلك، تم التوصل إلى إجراءات مقترحة لتطوير جامعة أسيوط تشمل إنشاء وحدة للتنمية المهنية البحثية المستدامة، ومكتباً لدعم النشر الدولي، ومركزاً للبحث المجتمعي، وبرامج لتأهيل القيادات الأكاديمية، وتطوير العلامة التجارية للجامعة، مع التركيز على توجيه البحوث نحو قضايا الصعيد المصري بما يتوافق مع رؤية مصر 2030.