Verified Indexed JournalEducation Egypt
المجلة المصرية للتربية العلمية
Global Indexation Pathway: Looking to index this journal with Scopus or Web of Science? Our editorial desk provides compliance reviews, peer-review audits, and application readiness support.
Explore Services Publisher: The Egyptian Association for Science Education
Print ISSN: 2536-9148
Online eISSN: 2735-4245
Subjects: Education, Science | Keywords: science teaching, education, teaching, elearning, science education
AJCI Impact Metrics
Calculated using a 2-year citation window with regional Africa-weighted multiplier
Discipline Rank#78 of 143in Education
Bibliometric Provenance:
AfriJournal Citation Index (AJCI)
0.018
2-Year Mean Citation Rate
Impact (Excl. Self-Cites)
0.018
External Citations (100%)
Third-Party Attribution
Regional Rep Quotient (RRQ)
0.0%
Pan-African Authorship Share
Qualified (≥50% Pan-African Footprint)
Lifetime Citations
76
Verified Cumulative Citations
Journal h-Index
h-2
Mathematical Citation Depth
Citable Articles
52
Evaluated Catalog Articles
Historical Scientometrics Trajectory
Audited annual performance ledger tracking standard impact, self-citation exclusions, and publication output.
| Year | 2-Year AJCI | Impact (Excl. Self-Cites) | Regional Score | Citable Articles | Verified Citations |
|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 0.018 | 0.018 | 0.021 | 52 | 1 |
All scientometric data is licenced under Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).Primary Index Registry: AfriJournal Indexing Authority.
Embeddable Indexing Badge
Publishers and editors can embed this live, dynamic SVG badge on their journal website (OJS, WordPress, Drupal) to showcase verified indexation.
Live Badge Preview
Indexed Articles & Publications
Articles cataloged in the indexing repository with verified DOI records and citation counts
Sort by:
Per page:
فاعلية تقنية Gamification في زيادة اکتساب المفاهيم العلمية في تعلم العلوم ومهارات حل المشکلات الإبداعية لطلاب الصف الثاني الإعدادي
2019 • Vol. 6, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2019.113847
The Effectiveness of a Hands-On Summer STEM Program in Developing Middle School Students' Design Thinking and Conceptual Understanding
2016 • Vol. 3, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2016.113179
برنامج في القضايا المرتبطة بتطبيقات التعديل الجيني قائم على التعلم المبني على الاستقصاء العلمي المجتمعي SSIBL لتنمية مهارات الجدل العلمي واتخاذ القرار تجاه تلك القضايا لدى طــلاب شعبة العلوم البيولوجية بكلية التربية
2023 • Vol. 10, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2023.309173
فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي والتفكير البصري لطلبة الصف الرابع الأساسي
2023 • Vol. 10, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2023.309170
فاعلية استراتيجية سکامبر (SCAMPER) في تدريس العلوم على الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
2022 • Vol. 9, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2022.236898
أثر استراتيجية *REACT القائمة على مدخل السياق في تنمية انتقال أثر التعلم والفهم العميق والکفاءة الذاتية الأکاديمية في مادة الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية
2018 • Vol. 5, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2018.113712
فاعلية إستراتيجية سکامبر SCAMPER في تنمية مهارات التفکير المتشعب والخيال العلمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2018 • Vol. 5, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2018.113713
أثر توظيف قنوات اليوتيوب التعليمية في التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم وآرائهم حولها
2018 • Vol. 5, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2018.113708
رؤية مقترحة لتطوير التربية الجيولوجية عبر المراحل الدراسية المختلفة من منظور معايير العلوم للجيل القادم NGSS
2017 • Vol. 4, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.21608/mktm.2017.113377
تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسى لمعلمى العلوم بالمرحلة الإعدادية فى ضوء معايير توجه STEM
2017 • Vol. 4, Issue 1Peer-Reviewed Scholarly PaperDOI: 10.12816/0040434
Showing 1 – 10 of 476 articles
1 / 48
Peer Review & Community Discussions
Academic discussions, peer review feedback, and indexing notes from verified researchers
No discussions recorded yet for this journal. Be the first to post a review!
You must be logged in to participate in peer discussions.
Log In to Participate