Home/الإدارة التربوية/Article Record
Peer-Reviewed Article May 24, 2024

تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية بتعليم جدة في ضوء التحول الرقمي

Are you an author of this work?Link to your sovereign AfriScholar profile
Published in: الإدارة التربوية
Publisher: Egyptian Society for Comparative Education and Educational Administration • Egypt • 2682-3489 • 2735-3192
DOI: https://doi.org/10.21608/emj.2024.354735

Abstract

هدف البحث الى التعرف على ممارسات التنمية المهنية المستدامة في المدارس الثانوية بتعليم جدة من وجهة نظر قادتها التربويين من خلال الأبعاد التالية (القيادة المدرسية، الثقافة التنظيمية، ممارسات المعلمين المهنية )، وتحديد معوقات ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية فى ضوء التحول الرقمى، وأساليب تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية فى ضوء التحول الرقمى من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية بتعليم جدة، وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي ، وتم إعداد استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على ثلاثة محاور: الأول: واقع ممارسات التنمية المهنية المستدامة في المدارس الثانوية بتعليم جدة من وجهة نظر قادتها التربويين من خلال الأبعاد التالية (القيادة المدرسية، الثقافة التنظيمية، ممارسات المعلمين المهنية، والثاني: معوقات ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية فى ضوء التحول الرقمى من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية بتعليم جده ، والثالث : أساليب تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية فى ضوء التحول الرقمى من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية بتعليم جده. وطبقت أداة الدراسة على مجتمع قادة المدارس الثانوية الحكومية بجدة وقوامه ( 154) قائداً مدرسياً. نتائج البحث : توصل البحث إلى ما يلى : أن واقع ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية بتعليم جدة جاءت بدرجة ( كبيره ) من وجهة نظر قادة المدارس ، حيث جاء المتوسط الحسابي للمجموع الكلي لواقع ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بمدارس جدة الثانوية (3,43) ، بانحراف معياري قدره ( 0,956) . ان معوقات ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية فى ضوء التحول الرقمى جاءت بدرجة توافر (كبيرة) من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية، حيث جاء المتوسط الحسابي العام للبعد (3.735) بانحراف معياري بلغت قيمته (0.984) أن ضرورة توافر أساليب تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية فى ضوء التحول الرقمى جاءت بدرجة توافر ( كبير جداً) من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية، حيث جاء المتوسط الحسابي العام للبعد (4.123) بانحراف معياري بلغت قيمته (0.873)

Download Full Text PDFView at PublisherCrossref RecordCrossref XML

Verified Citation Velocity

Recorded scholarly citations in African and international peer-reviewed literature

1
Total Citations

Citations are continuously tracked and harvested across continental OJS endpoints and OpenAlex feeds.