الإبداع التربوي للمعلمين بالمملكة العربية السعودية ودوره في تحقيق القيادة التحويلية

Abstract

تُعد القيادة التربوية أحد أهم ركائز النهوض بالمؤسسات التعليمية، وتأتي القيادة التحويلية كأحد الأساليب المعاصرة التي تسعى إلى إحداث تغييرات جوهرية في بيئة العمل، من خلال التأثير الإيجابي على الأفراد، وتحفيزهم على الإبداع والمشاركة الفعالة في تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية، وفي ظل التحديات المتسارعة التي تواجه النظم التعليمية، بات من الضروري دراسة دور القيادة التحويلية في تنمية الإبداع التربوي لدى المعلمين، وخاصةً في المراحل الدراسية الأساسية، لذلك هدف البحث تحليل العلاقة بين القيادة التحويلية لمديري المدارس في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، ومدى مساهمتها في تنمية الإبداع التربوي لدى المعلمين، وانطلقت الدراسة من تساؤل رئيس: كيف يمكن تفعيل دور القيادة التحويلية لمديري مدارس المرحلة الابتدائية في تحقيق الإبداع التربوي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين؟ من وجهة نظر عينة البحث، ومن أجل الوصول إلى ذلك قام الباحثون بالاعتماد على المنهج الوصفي وتم تصميم استبيانين لقياس متغيري الدراسة الرئيسيين، شمل الأول أربعة أبعاد للقيادة التحويلية، والثاني ثلاثة أبعاد للإبداع التربوي، وتم تطبيق الأداة على عينة عشوائية مكونة من (368) فردًا من مديري المدارس ووكلائهم والمعلمين العاملين في المرحلة الابتدائية بمنطقة الرياض، وتوصل البحث إلى العديد من النتائج منها: أن مستوى ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الابتدائية جاء بدرجة متوسطة إلى مرتفعة، كما تبين وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين القيادة التحويلية والإبداع التربوي للمعلمين، ما يشير إلى أن تعزيز ممارسات القيادة التحويلية يمكن أن يسهم في رفع مستوى الأداء الإبداعي للمعلمين.، وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحثون بعدد من التوصيات منها: العمل على تنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري المدارس من خلال برامج تدريبية متخصصة، وإدراج أبعاد القيادة التحويلية ضمن