متطلبات تحقيق الميزة التنافسية بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد ورؤية مصر المستدامة 2030 Requirements for achieving competitive advantage in faculties’ of Education for Early Childhood in view of quality assurance and accreditation standards and Egypt's sustainable vision 2030

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على متطلبات تحقيق الميزة التنافسية بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد ورؤية مصر المستدامة 2030، وتحديد مقترحات وآليات تحقيق الميزة التنافسية لكلية التربية للطفولة المبكرة ، والكشف عن أهم المعوقات التي تحول دون تحقيق الميزة التنافسية بكليات التربية للطفولة المبكرة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتحددت أدوات البحث في تصميم استبيان متطلبات تحقيق الميزة التنافسية بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد ورؤية مصر المستدامة2030(إعداد الباحثة) واشتملت الاستبانة على (10) محاور تمثل متطلبات تحقيق الميزة التنافسية وهذه المحاور تمثلت في (100) عبارة وهذه المحاور هي (تطوير عمليتي التعليم والتعلم، وتطوير البرامج التعليمية، وتطوير خدمة المجتمع وتنمية البيئة، وتنمية الموارد البشرية، وتطوير المتطلبات المادية والتكنولوجية، وتطوير المتطلبات الإدارية والتنظيمية، وتطوير الدراسات العليا، وتطوير الجودة والابتكار والتميز، وتدويل التعليم) ، تكون مجتمع البحث من أعضاء هيئة التدريس بكليات الطفولة المبكرة بجامعة الإسكندرية وجامعة المنصورة وجامعة الزقازيق وتم اختيار عينة بلغت (115) عضو هيئة تدريس ، وتوصلت نتائج البحث إلى أهم متطلبات تحقيق الميزة التنافسية هي: في المرتبة الأولى تنمية الموارد البشرية بمتوسط 3.95 درجة وانحراف معياري 0.19 ثم تدويل التعليم بمتوسط 3.83 درجة وانحراف معياري 0.18 ثم تطوير الجودة والابتكار والتميز بمتوسط 3.80 درجة وانحراف معياري 0.19، ثم تطوير المتطلبات المادية والتكنولوجية بمتوسط 3.73 درجة وانحراف معياري 0.19، ثم تطوير الدراسات العليا بمتوسط 3.73 درجة وانحراف معياري 0.17، ثم تطوير المتطلبات الادارية والتنظيمية بمتوسط 3.71 درجة وانحراف معياري 0.18، ثم تطوير خدمة المجتمع وتنمية البيئة بمتوسط 3.59 درجة وانحراف معياري 0.19، ثم تطوير البرامج التعليمية بمتوسط 3.47 درجة وانحراف معياري، ثم تطوير البحث العلمي بمتوسط 3.45 درجة وانحراف معياري 0.16، ثم تطوير عمليتي التعليم والتعلم بمتوسط 3.12 درجة وانحراف معياري 0.16، وتوصل البحث إلى مجموعة آليات لتحقيق الميزة التنافسية في كليات التربية للطفولة المبكرة، كذلك الكشف عن معوقات تحقيق الميزة التنافسية في كليات التربية للطفولة المبكرة .