Integrating ChatGPT in Education and Learning: A Case Study on Libyan Universities
Abstract
إن دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في عملية التعليم والتعلم أصبحت إحدى ثورات التطور التقني لهذا العصر. هذه الدراسة تهدف لتقييم كيفية دمج تشات جي بي ت في التعليم والتعلم داخل الجامعات الليبية. تم توزيع استبانة الكترونية على الطلبة والكادر الوظيفي على مختلف الجامعات داخل ليبيا. تم استخدام التحليل الإحصائي على أكثر من ألف عينة للحصول على تصور عام للنتائج. بالرغم من وجود عدد كبير من المشاركين الذين لا يعرفون ماهو تشات جي بي تي إلا أنه يوجد لديهم إقبال عالٍ على استخدامه ودمجه في دراستهم وعملهم. يُعد البحث العلمي وكذلك الدراسة من أهم تطبيقات تشات جي بي تي بين أعضاء هيئة التدريس والطلبة. تُعد تطبيقات الهاتف النقال الطريقة المفضلة لاستخدام تشات جي بي تي. العينة توضح قبول كبير داخل الجامعات الليبية لدمج خدمات تشات جي بي تي في العملية التعليمية ولكن في نفس الوقت هناك تخوف من التأثير السلبي للاعتماد على هذه الأداة والذي بدوره قد يسبب التكاسل على أداء المهام وفقدان النزاهة العلمية والإبداع بين المستخدمين خصوصاً الطلبة. حيث إن هذه التقنيات المدعمة بالذكاء الاصطناعي قادمة لا محالة، فإن هذه الدراسة تحض وتؤكد على حاجة المؤسسات التعليمية تحديداً الجامعات الليبية على تعديل قوانينها ولوائحها لاستخدام ودمج هذا الأداة.