برنامج تعليمي مقترح بالوسائط المتعددة علي تعلم بعض مهارات كرة السلة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي مقترح باستخدام الوسائط المتعددة في تعلم بعض مهارات كرة السلة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. واستخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث تكونت العينة الأساسية من 30 تلميذًا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، تم توزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين متساويتين بواقع 15 تلميذًا لكل مجموعة، بالإضافة إلى عينة استطلاعية قوامها 10 تلاميذ. وتضمن البرنامج التعليمي المقترح استخدام مجموعة من الوسائط المتعددة، شملت الصور ومقاطع الفيديو والمواد التوضيحية، واستمر تطبيقه لمدة ثمانية أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين أسبوعيًا، وزمن 90 دقيقة لكل وحدة، بهدف تعلم مهارات المحاورة والتمرير والاستلام والرمية الحرة في كرة السلة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لدى أفراد المجموعتين لصالح القياس البعدي، مع تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت برنامج الوسائط المتعددة؛ إذ بلغت نسب التحسن لديها 19.34% في مهارة المحاورة، و71.07% في مهارة التمرير والاستلام، و49.95% في مهارة الرمية الحرة، مقارنةً بنسب تحسن بلغت 11.62% و36.02% و30.12% على التوالي لدى المجموعة الضابطة. كما أظهرت المقارنات البعدية تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في المهارات الثلاث. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج التعليمي المقترح القائم على الوسائط المتعددة في تحسين مستوى أداء مهارات كرة السلة المستهدفة لدى التلاميذ، وأوصت بدمج الوسائط المتعددة والتقنيات التعليمية الحديثة في دروس التربية الرياضية، بما يسهم في توضيح مراحل الأداء المهاري، وزيادة فرص الملاحظة والتكرار والتغذية الراجعة، وتحسين نواتج التعلم الحركي. Abstract: This study aimed to investigate the effectiveness of a proposed multimedia-based educational program in learning selected basketball skills among pupils in the second cycle of basic education. An experimental design involving pre- and post-intervention assessments of experimental and control groups was adopted. The main sample comprised 30 first-year preparatory-school pupils, randomly assigned to an experimental group and a control group, with 15 pupils in each group, while an additional pilot sample of 10 pupils was used. The proposed program incorporated multimedia resources, including images, video clips, and instructional materials, and was implemented over eight weeks, with two instructional sessions per week, each lasting 90 minutes. The program focused on three basketball skills: dribbling, passing and receiving, and the free throw. The results revealed statistically significant improvements from pre-test to post-test in both groups, with greater gains in the experimental group, which received the multimedia-based program. The experimental group demonstrated improvement rates of 19.34% in dribbling, 71.07% in passing and receiving, and 49.95% in free-throw performance, compared with 11.62%, 36.02%, and 30.12%, respectively, in the control group. Post-test comparisons also demonstrated statistically significant differences in favor of the experimental group across the three assessed skills. The findings indicate that the proposed multimedia-based educational program was more effective than conventional instruction in improving the targeted basketball skills among preparatory-school pupils. The study recommends integrating multimedia resources and modern educational technologies into physical education lessons to facilitate the visualization of skill execution, provide repeated learning opportunities and feedback, and enhance motor learning outcomes. Keywords: Multimedia, Educational Program, Basketball, Fundamental Skills, Preparatory-School Pupils.