Evaluation of Using Google Classroom as a Tool for Asynchronous E-learning at Sebha University

Abstract

مؤخراً أصبحت التكنولوجيا في كل مكان، والتعليم قد تأثر بهذه التكنولوجيا بشكل متسارع وعلى كل الأصعدة، والذي بالضرورة أسهم في تطوير مهارات وقدرات الطلبة والأساتذة على حد سواء. التوجه العالمي اليوم نتيجة أزمة كورونا أصبح للبدائل المتاحة على شبكة المعلومات الدولية، حيث أصبح التعليم الإلكتروني ليس خيار بل هو الضامن الوحيد لاستمرار العملية التعليمية. هذه الدراسة تهدف إلى قياس مدى الاستفادة العملية و مدى تقبل الطلاب في جامعة سبها لنظام إدارة التعليم الإلكتروني الذي تقدمه شركة قوقل وهو قوقل الفصل الدراسي (Google Classroom). حيث وضعت خمسة معايير عامة للقياس لاختبار الفرضية التي بنيت عليها الدراسة وهي: سهولة الاستخدام، الاستفادة المرجوة، التواصل مع الأستاذ والطالب، التفاعل بين الأستاذ والطالب، وأخيراً مدى رضا الطالب، تخللت هذه المعايير أسئلة جزئية عديدة تخص كل معيار من هذه المعايير. لاختبار هذه الأسئلة تم تصميم استبانة وزعت على 94 طالب وطالبة في المرحلتين الجامعية والتخصصية لأربع كليات بالجامعة. النتائج بينت اعتماداً على الاستبانة التي صممت أن معدل الإجابة عن الاسئلة للخمس معايير المذكورة كان اجمالاً فوق المتوسط. والذي بيَن أن أغلب الطلبة الذين سبرت آرائهم راضين ومرتاحين لاستخدام قوقل الفصل الدراسي كأداة للتعليم الالكتروني في جامعة سبها.