Les humanités numériques au service de la didactique du FLE :

Abstract

: L'émergence des humanités numériques soulève des questions fondamentales pour la didactique du français langue étrangère. Loin de constituer une simple modernisation technologique des pratiques d'enseignement, l'intégration des outils numériques, corpus textuels, traitement automatique des langues, éditions numériques, plateformes d'annotation collaborative reconfigure le rapport même entre l'apprenant, le texte et le savoir. En s'appuyant sur les travaux de Bouchardon (2014), Mangenot (2017), Burdick et al. (2012), Puren (2023) et Lacelle et al. (2017), cet article propose une réflexion théorique sur ce que les humanités numériques apportent à la didactique du FLE et sur les défis qu'elles lui posent. Nous défendons l'idée que la rencontre productive entre humanités numériques et didactique du FLE suppose une articulation soigneusement construite, qui préserve la spécificité de l'acte didactique tout en l'enrichissant de nouveaux outils, de nouveaux objets d'enseignement et de nouvelles questions épistémologiques.